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        1. 南京惠言達(dá)電氣有限公司
          中級(jí)會(huì)員 | 第6年

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          當(dāng)前位置:南京惠言達(dá)電氣有限公司>>傳感器>> KAS 66-3ROHMANN探頭傳感器KAS 66-3優(yōu)惠就是到位

          ROHMANN探頭傳感器KAS 66-3優(yōu)惠就是到位

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          具體成交價(jià)以合同協(xié)議為準(zhǔn)

          產(chǎn)品型號(hào)KAS 66-3

          品       牌其他品牌

          廠商性質(zhì)經(jīng)銷(xiāo)商

          所  在  地南京市

          更新時(shí)間:2020-02-11 15:39:21瀏覽次數(shù):818次

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          應(yīng)用領(lǐng)域 醫(yī)療衛(wèi)生,環(huán)保,食品,化工,生物產(chǎn)業(yè)
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          有效提高學(xué)生的汽車(chē)設(shè)計(jì)能力是《汽車(chē)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的重要目標(biāo)。先,分析了當(dāng)前國(guó)內(nèi)《汽車(chē)設(shè)計(jì)》教學(xué)存在的一些問(wèn)題,明確了提高汽車(chē)設(shè)計(jì)能力的意義。然后,探討了通過(guò)更新優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)生為中心的研究性課堂教學(xué)、適當(dāng)增加課程的難度和挑戰(zhàn)性、加強(qiáng)過(guò)程性考核等方式,提高汽車(chē)設(shè)計(jì)能力的《汽車(chē)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)方法。多年教學(xué)實(shí)踐證明,在《汽車(chē)設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)中有效運(yùn)用以學(xué)生為中心的研究性教學(xué)理念,可以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明顯提高學(xué)生的汽車(chē)設(shè)計(jì)能力,對(duì)于培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才具有重要的意義。

          關(guān)鍵詞:汽車(chē)設(shè)計(jì)能力;研究性教學(xué);以學(xué)生為中心;《汽車(chē)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)

          一、提高汽車(chē)設(shè)計(jì)能力的意義

          (一)當(dāng)前《汽車(chē)設(shè)計(jì)》教學(xué)存在的問(wèn)題

          當(dāng)前,國(guó)內(nèi)《汽車(chē)設(shè)計(jì)》教學(xué)尚存在以下問(wèn)題亟須解決:

          1.教學(xué)內(nèi)容更新慢

          由于很多高校拘泥于圍繞固定的一種或多種《汽車(chē)設(shè)計(jì)》課本內(nèi)容展開(kāi)教學(xué),受限于單一教材內(nèi)容更新速度慢、系統(tǒng)性差的缺點(diǎn),《汽車(chē)設(shè)計(jì)》的課程教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)跟上汽車(chē)工業(yè)快速發(fā)展的需求。例如,新能源汽車(chē)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)是當(dāng)前汽車(chē)發(fā)展的熱點(diǎn),如果《汽車(chē)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)缺少新能源汽車(chē)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)理論與方法等內(nèi)容,學(xué)生的知識(shí)體系就顯得陳舊片面,在未來(lái)的汽車(chē)職業(yè)生涯中不能很快地融入工作。

          2.未充分實(shí)現(xiàn)過(guò)程性考核

          由于師生比低、傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛等種種因素制約,很多高校的《汽車(chē)設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)難以充分實(shí)現(xiàn)過(guò)程性考核以及時(shí)跟蹤、評(píng)估每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。采用期末考試成績(jī)一錘定音的考核方式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使部分學(xué)生沿襲考前突擊的做法,不利于學(xué)生汽車(chē)設(shè)計(jì)能力的日積月累提升和知識(shí)體系的合理科學(xué)構(gòu)建。

          3.教學(xué)效率低

          某些課堂教學(xué)缺乏研究性教學(xué)、師生互動(dòng)性差、課堂氣氛沉悶,學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)而缺少有效思考,教學(xué)效率低,不能舉一反三、有效解決汽車(chē)工程存在的問(wèn)題、針對(duì)客戶(hù)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如,部分學(xué)生在后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),面對(duì)老師給定的課題題目仍然無(wú)法下手,感到迷茫,無(wú)法系統(tǒng)應(yīng)用《汽車(chē)設(shè)計(jì)》所學(xué)的理論與方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。因而,畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度慢,創(chuàng)新性差,效率低。

          (二)提高汽車(chē)設(shè)計(jì)能力的意義

          提升學(xué)生的汽車(chē)設(shè)計(jì)能力,對(duì)于提高車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有重要意義。我國(guó)汽車(chē)工業(yè)健康、可持續(xù)發(fā)展,具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán),需要大量具有扎實(shí)的汽車(chē)設(shè)計(jì)能力的創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才,能隨著社會(huì)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展,結(jié)合人們的需要設(shè)計(jì)出高性?xún)r(jià)比的、符合安全、節(jié)能、環(huán)保要求的汽車(chē)產(chǎn)品。

          (三)以學(xué)生為中心的研究性教學(xué)理念在《汽車(chē)設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)中的運(yùn)用

          以學(xué)生為中心的研究性教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的中心地位,培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力,具有會(huì)質(zhì)疑、會(huì)提出問(wèn)題、會(huì)推理、會(huì)解決問(wèn)題的能力。在《汽車(chē)設(shè)計(jì)》課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用以學(xué)生為中心的研究性教學(xué)理念,有助于學(xué)生提高汽車(chē)設(shè)計(jì)的主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力,提高汽車(chē)設(shè)計(jì)的能力。

          二、提高汽車(chē)設(shè)計(jì)能力的《汽車(chē)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)

          (一)更新、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

          教學(xué)組根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),側(cè)重于學(xué)生設(shè)計(jì)能力的提升,搜集好的資源,通過(guò)高效集成國(guó)內(nèi)經(jīng)典中文《汽車(chē)設(shè)計(jì)》教材、國(guó)外秀的《汽車(chē)設(shè)計(jì)》方面的原著、圖書(shū)館的期刊、學(xué)位論文、等文獻(xiàn)資料等多種資料,形成*的教學(xué)內(nèi)容體系。例如,《汽車(chē)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容體系包括傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)、新能源汽車(chē)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)三大模塊。各個(gè)模塊各有側(cè)重點(diǎn),傳統(tǒng)內(nèi)燃機(jī)汽車(chē)模塊側(cè)重內(nèi)燃機(jī)、底盤(pán)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);新能源汽車(chē)模塊側(cè)重電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、新型底盤(pán)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)模塊側(cè)重環(huán)境感知系統(tǒng)、控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)等。

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