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精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與教學(xué)定位

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職高專教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，其核心目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。精細(xì)化學(xué)品實(shí)驗(yàn)是在有機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、精細(xì)有機(jī)合成技術(shù)和精細(xì)化工工藝學(xué)課程的基礎(chǔ)上為精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化學(xué)工技術(shù)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生的開設(shè)的實(shí)驗(yàn)，選擇了一些精細(xì)化學(xué)品的實(shí)驗(yàn)，其中包括合成實(shí)驗(yàn)和配方實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)中學(xué)到的一些精細(xì)化學(xué)品在實(shí)驗(yàn)中能制備和應(yīng)用，充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。主要目的是為了在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能,同時(shí)使學(xué)生了解精細(xì)化學(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)和開發(fā)手段,提高解決實(shí)際問題的能力。素質(zhì)教育是高校教育的一項(xiàng)重要工作，而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，精細(xì)化工作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位更加突出，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，而且可以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。為了使學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)型學(xué)習(xí)向主動(dòng)型學(xué)習(xí)過渡，我們?cè)谔剿鬓D(zhuǎn)變學(xué)生培養(yǎng)模式的過程中，形成了如下教學(xué)理念：在重視科學(xué)理論的前提下，更注意學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和開發(fā)能力。

在上述教學(xué)理念的指導(dǎo)下，精細(xì)化工實(shí)驗(yàn)室堅(jiān)持化工教育既傳授知識(shí)和技術(shù)，更訓(xùn)練科學(xué)方法和思維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德，將教學(xué)定位為：開放式教學(xué)，有計(jì)劃、有步驟地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)進(jìn)行科學(xué)研究的工作平臺(tái)。所謂開放式教學(xué)，并不是簡(jiǎn)單的將實(shí)驗(yàn)室的門打開，將實(shí)驗(yàn)時(shí)間延長(zhǎng)，而是將實(shí)驗(yàn)室為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究、科學(xué)研究所能提供的必要條件向?qū)W生有目的的開放，由學(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目的要求，獨(dú)立擬定實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)路線，完成實(shí)驗(yàn)過程。指導(dǎo)教師只負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行審查，在實(shí)驗(yàn)過程中給予必要的啟發(fā)與引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)完成以后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)方案要求，重新審定實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，改變實(shí)驗(yàn)課程*附屬于理論課的傳統(tǒng)，形成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容科學(xué)合理、相對(duì)獨(dú)立、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。

2、調(diào)整實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比例，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例。增加開放實(shí)驗(yàn)、綜合化學(xué)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、參與教師科研課題。著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)技能及全面素質(zhì)，提高學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題和創(chuàng)新的能力。

3、建立“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)—綜合實(shí)驗(yàn)—專業(yè)實(shí)驗(yàn)—開放實(shí)驗(yàn)”多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

4、實(shí)驗(yàn)裝置的技術(shù)具有專業(yè)領(lǐng)域的*性，是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、科研及實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域*的技術(shù)和工藝路線。

5、促進(jìn)高等職業(yè)教育的科學(xué)研究和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用研究，努力實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合。